情绪图像与叙事课 · 问答

不一定。情绪反应与事实判断是不同层次；研究提示特定新闻任务中依赖情绪可能增加相信假新闻，但不能推出所有强烈图像都会误导。先把感受、观察与待查主张分开。

可以。实践指南提供完整的虚构文字分镜、两种配文及背景卡。先写三条观察和两条未知，再标出配文新增的主张，最后参照背景卡改写。

不能。无结果只表示本次检索没有找到匹配；来源可能未被收录或已被删除。应写“暂未找到来源”，继续核对其他公开材料，不能把检索结果当作真假认证。

不是。甲乙抬手、低头和课堂排练均为本站原创的非露骨虚构设定，不对应真实人物或经历。练习用于比较表达与依据。

UNESCO提供媒介素养背景；Martel等人的论文讨论特定新闻任务中的情绪依赖；First Draft提供视觉核验方法。它们都不证明本站虚构情境发生过，也不为15分钟练习的效果背书。

不需要。练习单可在本地填写。纠错表单仅准备草稿，未接通发送后台；不应填写私密图片、可识别个人的信息或私人经历。

不一定。真实旧图可能被配成新事件，排练照片也可能被写成现实争执。需要分别检查图像来源、日期、地点及配文主张。

指出具体错误，例如“此前将较早图片误写为今日新拍，现撤回这一说法”；给出可核对的旧版本来源，并写明今天事件本身是否仍未确认。不要再放大与核验无关的私人信息。

不能。本课仅在非露骨教育语境中辨析这一标签。它是对内容的描述或检索意图，不是人物关系、拍摄意愿或事件经过的证据。例如本站虚构的演员谢幕拥抱，不能被改写成真实人物恋情。应回到完整画面与可核对的来源。